Uso de cookies

La Silla Vacía usa Cookies para mejorar la experiencia de nuestros usuarios. Al continuar navegando acepta nuestra política.

listo

Por Blogoeconomia · 24 de Junio de 2014

3488

16

Por Hernando Zuleta

Analistas, académicos y políticos han coincidido en afirmar que a Colombia le fue muy mal en las pruebas PISA. La importancia de estas pruebas radica en que están diseñadas para evaluar la capacidad de resolución creativa de problemas. Además de la ubicación en el ranking de naciones preocupa el hecho de que entre 2009 y 2013 Colombia es uno de los países que más cae en este ranking.

Es claro que la calidad de la educación es de suprema importancia  y,  por este motivo, los resultados en las pruebas PISA deben servir para elaborar un dignóstico general y para el diseño e implementación de políticas que permitan aumentar las capacidades para resolver problemas reales y se reflejen en mejores puntajes en las prueba de marras.

No obstante, hay un par de preguntas generales que vale la pena responder: (i) ¿Se explican los resultados de las pruebas por el nivel de ingreso? (ii) De ser así, ¿son los resultados de Colombia bajos para su nivel de ingreso?

El gráfico 1 ilustra la relación entre el ingreso per capita del año 2009 y los resultados de las pruebas PISA en el mismo año para una muestra de países. También se incluye una línea de tendencia.  Lo primero que salta a la vista es que parece haber una correlación positiva entre el ingreso per capita y el nivel de ingreso. En segundo lugar, aunque no se puede ver el el gráfico, Colombia está muy cerca de la línea de tendencia.  Así, los resultados de Colombia en el año 2009 fueron normales para su nivel de ingreso.

Un documento preparado por la OECD[1] analiza la correlación entre el ingreso por habitante del año 2013 y los resultados en las pruebas del mismo año de forma detallada. Los resultados de este trabajo indican que a primera vista existe una correlación positiva. No obstante, al analizar la muestra en detalle se ve que, si bien para las economías cuyo ingreso por habitante es menor a los 20.000 dólares la correlación es clara,  por encima de este umbral el ingreso per cápita ya no es un buen predictor del rendimiento de un país en las pruebas PISA.  Además de lo anterior, es claro que varios países se desvían de la línea de tendencia (siendo China el caso más claro).

Colombia tiene un ingreso menor a 20.000 dólares y tanto para las pruebas del 2009 como para las del 2013 está muy creca de la línea de tendencia. Es decir, los resultados son normales dado el nivel de ingreso. Entonces, ¿Cuál es el problema?

En primer lugar una educación de calidad es deseable en si misma.  En segundo lugar, la evidencia internacional indica que la educación tiene un efecto mayor sobre el crecimiento en países ricos que en países pobres. Este resultado puede explicarse por las diferencias en calidad: Dado que las nacionaes más ricas gozan de una educación de mayor calidad, al aumentar los años de educación consiguen mayores a  incrementos en el nivel de ingreso. En la misma dirección, China es el país que más rápido crece y, a su vez, el que presenta mayor deviación con respecto a la línea de tendencia (sus resultados en PISA son muy superiores a lo esperado según su nevel de ingreso).  Así, la evidencia sugiere que mejorar la calidad de la educación aumenta la tasa de crecimiento de la economía.

En este orden de ideas, aunque los resultados de Colombia sean normales para su nivel de ingreso por habitante, vale la pena hacer un esfuerzo para mejorar la calidad de la educación.

¿Cómo mejorar la calidad?

Muchos académicos han realizado propuestas concretas y han planteado estrategias para mejorar la calidad de la educación en Colombia.[2]  No obstante,  para no perder de vista la experiencia de otros países considero prudente enumerar algunas de las regularidades encontradas por el equipo de la OECD con respecto a las pruebas: (i) Los países con los mejores resultados tienden a invertir más en los maestros. Sin embargo, la correlación entre el salario de los profesores y los resultados de las pruebas es muy débil para los países menos ricos. (ii) El tamaño de la clase está no está relacionado con el rendimiento de los estudiantes. En otras palabras, los países de alto desempeño tienden a priorizar la inversión en los profesores y no en reducir el tamaño de las clases. (iii)  En los países más exitosos se establecen metas ambiciosas para todos los estudiantes. Los estudiantes con problemas no son transferidos a escuelas menos exigentes y los estudiantes no son agrupados de acuerdo a sus habilidades.

Gráfico 1

Comentarios (16)

Blogoeconomia

24 de Junio

67 Seguidores

Gracias por el comentario Gato.

En efecto, lo único que muestra la g...+ ver más

Gracias por el comentario Gato.

En efecto, lo único que muestra la gráfica es la correlación. Con la información que hay es complicado hablar de causalidad. No obstante,  como menciono en el blog, hay evidencia que indica que mejoras en la calidad pueden generar aumentos en el ingreso. No obstante, también hay alguna evidencia que sugiere que puede haber causalidad en la otra dirección (bicausalidad); aumentos en el ingreso generan mejoras en nutrición, salud y bienes públicos en general lo cual ayuda a mejorar el rendimiento de los estudiantes.

Finalmente, estoy de cauerdo con usted en el asunto de la pertinencia.

GMolano

24 de Junio

0 Seguidores

Hacer la comparación con China y otros países sin dar un contexto cultural e...+ ver más

Hacer la comparación con China y otros países sin dar un contexto cultural es una matriz incompleta de comparación. Para dar un ejemplo, el ICFES chino el gaokao, es percibido como algo mas que un examen. En el contexto del sistema económico chino un mal resultado puede condicionar en la practica si un estudiante recién salido de bachillerato se puede integrar exitosamente a la economía o por el contrario se queda de obrero toda la vida.
Tan es así que la seguridad alrededor del examen es de tipo militar con tintes de tension extrema. Hacerle fraude al gaokao es castigado con cárcel.
Acá alguien puede ser un estudiante mediocre o tirarse el ICFES y aun tiene opciones creíbles dentro del sistema educativo o dentro de la economía.

Blogoeconomia

24 de Junio

67 Seguidores

GMolano,

La idea de esta entrada es señalar que, dado el nivel de in...+ ver más

GMolano,

La idea de esta entrada es señalar que, dado el nivel de ingreso, los resultados de Colombia no son sorprendentes. Evidentemente, no presento un estudio sobre los determinantes del rendimiento de los estudiantes en las pruebas PISA. No obstante, es interesante que, existiendo diferencias culturales, se encuentre la correlación mencionada.

Finalmente, gracias por la información acerca de China. Probablemente estesta es la razon por la que China se desvía tanto de la tendencia.

Expatriado

24 de Junio

0 Seguidores

Correlacion es diferente a causacion. Lo que Blogeconomia esta tratando de hac...+ ver más

Correlacion es diferente a causacion. Lo que Blogeconomia esta tratando de hacer es buscar soporte estadistico a sus teorias de como no estamos tan mal en educacion de acuerdo con nuestro ingreso. Cuando paises como Colombia dedican tanto dinero a las armas y tan poco dinero a la educacion suceden cosas como las de PISA. Claro que siempre habra el economista con dotes de estadistico para defender lo indefendible.

Blogoeconomia

24 de Junio

67 Seguidores

Expatriado,

1. En efecto, correlación es diferente de causalidad. ...+ ver más

Expatriado,

1. En efecto, correlación es diferente de causalidad. ¿Cuál es la relación de esta afirmación con el resto del comentario? 

2. En la entrada argumento que desviarse de la tendencia puede generar ganancias en crecimiento y, entre otras cosas, por esto creo que hay que hacer un esfuerzo en educación.  En particular, creo que hay que incrementar el gasto público en educación de acuerdo con lo sugerido aquí http://lasillavacia.com/elblogueo/blog/cruzada-por-la-educacion-46609  

 

 

Expatriado

24 de Junio

0 Seguidores

Estoy de acuerdo en que hay que aumentar el gasto en educacion y su eficacia.<...+ ver más

Estoy de acuerdo en que hay que aumentar el gasto en educacion y su eficacia.

Angel Pérez Martínez

24 de Junio

271 Seguidores

Las pruebas de Pisa 2012 muestran: 1)En general es mala la calidad de la educa...+ ver más

Las pruebas de Pisa 2012 muestran: 1)En general es mala la calidad de la educación que tienen los jóvenes de Colombia a la edad de 15 años. Los resultados para los jóvenes que provienen de familias con más ingresos son mejores, pero comparativamente con la mayoría de países que presentaron la prueba, no son buenos, lo cual señala que la educación privada a la cual asisten estos jóvenes es de mala calidad cuando se compara con los resultados de otros países y tercero por favor no comparen relación alumnos docente con Colombia, no tiene sentido, los maestros colombianos deben enfrentar terribles problemas que no tienen otros países: desplazamiento, violencia, inequidades regionales y destrucción del núcleo familiar.

Blogoeconomia

25 de Junio

67 Seguidores

Angel,

Gracias por el comentario.

Esa diferencia en resultad...+ ver más

Angel,

Gracias por el comentario.

Esa diferencia en resultados entre jóvenes de familias con diferentes niveles de ingreso se da en varios países, pero es difícil identificar la razón puesto que puede haber diferecias en los hogares que afecten el rendimiento de los estudiantes.

No conozco los datos acerca de la forma en que el desplazamiento, la violencia etc. afecta a los docentes nacionales. Supongo que afectará principalmente a docentes de escuelas públicas en regiones rezagadas. Si esto es así, puede explicar parte de la diferencia entre los resultdaos de escuelas pública y privadas. Creo que vale la pena estudiar este punto. 

A pesar de lo anterior, la relación docente alumnos es una variable de estudio permanente en estos temas y no creo que la debamos ignorar.  Por supuesto, cualquier diagnóstico debe tener en cuenta las particularidades que usted señala.

 

Blogoeconomia

25 de Junio

67 Seguidores

El problema de causalidad aparece en algunos de los comentarios. El problema...+ ver más

El problema de causalidad aparece en algunos de los comentarios. El problema es: si no hay pruebas de causalidad no sabemos si los resultados de PISA son normales dado el PIB pc o si el PIBpc de Colombia se explica por la calidad de su educación.

Aunque para identificar la causalidad se requiere de un trabajo estadístico completo, hay argumentos que me hacen pensar que los resultados de PISA son normales dado el PIB pc: (i)bAl aumentar la calidad de la educación que reciben los jóvenes de 15 años se puede obtener ganancias de productividad cuando estos jóvenes ingresen al mercado laboral, es decir, cerca de cinco años despúes. (ii) El efecto de mayor productividad laboral se traduce en mayores tasas de crecimiento. El efecto sobre el PIB es gradual.

En otras palabras, la inversión en educación es una inversión de largo plazo.

Garurrito

25 de Junio

0 Seguidores

Voy a hacer un ejercicio que espero no sea tomado de manera personal por los e...+ ver más

Voy a hacer un ejercicio que espero no sea tomado de manera personal por los educadores que participan en el foro. Cuando un joven decide empezar una carrera universitaria, principalmente lo hace para definir su futuro bienestar economico, por supuesto es muy importante la vocacion para elegir en que se desempeñara mejor, pero si miramos el nivel de ingresos de los diferentes profesionales en Colombia, cree ud que los jovenes mas talentosos quieren iniciar una carrera en la docencia?, ellos van, sin duda alguna a tratar de acceder a las carreras "mas rentables", sean cuales sean, por supuesto, no la docencia en Colombia, para la muestra basta ir a una universidad y preguntar cuales son las carreras de mas dificil acceso (por ende a las que quieren acceder los mejores) y seguramente no sera la docencia, por ende la docencia esta siendo ejercida, no por los mejores y mas talentosos, si no por quienes no han podido acceder a las profesiones mas rentables. Como cambiamos esto?

Olegario Jerez

26 de Junio

0 Seguidores

Eso que usted afirma, amigo Garurrito, es parcialmente cierto. No me gusta per...+ ver más

Eso que usted afirma, amigo Garurrito, es parcialmente cierto. No me gusta personalizar, pero obtuve el mejor ICFES en mi colegio (el Colegio Nacional Restrepo Millán)y aprobé el examen de admisión para la carrera de Derecho en la Universidad Nacional; sin embargo, ejerzo la docencia. Como mi caso hay muchos más: gente muy pilosa (por ejemplo, los matemáticos. Pudieron haber estudiado cualquier ingeniería, que da mayor "prestigio", no obstante son educadores)que tiene vocación de enseñar a pesar de lo desagradecida que es esta profesión. No tanto por los estudiantes, sino por el conjunto de la sociedad: el deporte nacional (además del fútbol, hoy en día) es darles palo a los profesores. Y claro: hay gente que está ahí porque no tuvieron plata para una carrera de mejor proyección profesional o porque no aprobaron los exigentes exámenes de admisión en las universidades públicas. Un saludo.

Blogoeconomia

26 de Junio

67 Seguidores

ESQUINKLE y Garurrito,

Los salarios más altos sirven, por un lado, ...+ ver más

ESQUINKLE y Garurrito,

Los salarios más altos sirven, por un lado,  como mecanismo de selección porque atraen más gente y, por otro lado, como mecanismo de motivación, en la medida en que docentes mejor remunerados están más satisfechos. 

El hecho de que los salarios sirvan como  mecanismo de selección no implica que dados los salrios actuales todos los docentes sean malos. Como dice ESQUINKLE, hay docentes convencidos que han escogido la carrera teniendo otras opciones. Del mismo modo, hay mecanismos de motivación no salariales que pueden ser importantes.

Ahora, a pesar de que el salario como mecanismo para elevar la calidad es imperfecto e incompleto, un aumento en los salarios de los docentes puede tener efectos positivos. 

 

 

 

Olegario Jerez

27 de Junio

0 Seguidores

De antemano les presento excusas a los estudiosos de Blogoeconomia por postear...+ ver más

De antemano les presento excusas a los estudiosos de Blogoeconomia por postear algo que no viene al tema. Ya expuse mis racionamientos en ese sentido; pero como yo no tengo dos nicks, y parto de la buena fe de la gente, me toca ripostar en esta entrada al señor "gatodeschrondiger" quien cree que todos las personas que actuamos de buena fe somos expertos en detectar la trampa, las malas mañas, en las que los señores urbistas, como el personaje de marras, son expertos. No soy, como bien acota AGREVAL, un multipelucas en estos foros, como el cínico señor "sinnombre" o "sinnombre." con el puntico. Con esa jugada sucia, lo que han demostrado sobradamente estos señores es que carecen de ETICA, que cuando quieren utilizan cualquier artilugio para burlar las normas, para hacer la trampa, al igual que su Capo y mentor. Al señor "gato", con esa justificación que le da al forista multipelucas "sinnombre" o "sinnombre.", le comento que le perdí el respeto que le tenía.

Olegario Jerez

26 de Junio

0 Seguidores

Disculpe, "Garurrito", me cuelgo aquí sólo para acotar una variable muy impo...+ ver más

Disculpe, "Garurrito", me cuelgo aquí sólo para acotar una variable muy importante que generalmente no se tiene en cuenta cuando se trata de explicar el porqué de los malos resultados en esas pruebas internacionales. En el artículo se menciona a China y se establece una relación entre crecimiento económico y buenos resultados. Yo planteo una situación diferente: en ese país (o en Japón o en Corea) un profesor no pasa media hora de la clase tratando de lograr algo de compostura por parte de los alumnos. La INDISCIPLINA es un factor que incide negativamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y eso es algo que depende fundamentalmente de la labor de los padres (cuando los hay) desde el hogar. Los niños están llenos de derechos, pero tienen muy pocos deberes. La tutela menoscabó gravemente la autoridad del docente en el aula. Aquella ha defendido los "derechos" de alumnos supremamente problemáticos en desmedro de los que quieren aprender. El mal ejemplo cunde. Ahí les dejo esa reflexión.

Las historias más vistas en La Silla Vacia