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Por Blog de Notas · 09 de Febrero de 2014

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Por Darío Maldonado

Probablemente Colombia está atravesando por el mejor momento, en los últimos treinta años, para hacer una transformación radical en sus sistemas educativos para mejorar la calidad de la educación básica y media.

Hay varias razones para creer esto. Primero, el conflicto que durante años ha impedido que hagamos las inversiones necesarias para que el país se desarrolle, parece estar en una senda que va a conducir a su solución. Además de esto las condiciones económicas son las mejores en mucho tiempo, por lo que podemos creer que el país va a tener recursos para hacer inversiones importantes como esta. Finalmente, estamos aún en un momento en el que la estructura de la población incluye una proporción muy grande de personas en edades en las que deben estar educándose, lo que hace que la rentabilidad de estas inversiones sea muy alta.

Así que es el momento para que todo el país empiece a pensar en cómo contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación. Para que esto funcione, necesitamos que padres de familia, estudiantes, profesores, periodistas, y en general todo el país se invoucre en el problema. Y para esto es importante discutir en detalle la forma en que se debe hacer esta transformación para que no volvamos a caer en las campañas con esloganes vacíos.

Discuto acá algunas propuestas para este propósito que han resultado de dos iniciativas en las que he estado involucrado recientemente. El primero es coautorado con Sandra García, Guillermo Perry, Catherine Rodríguez y Juan Saavedra, y fue promovido por la Fundación Compartir el segundo con Felipe Barrera y Catherine Rodríguez fue realizado para el Departamento Nacional de Planeación.  Como en este texto muestro que los maestros deben ser el centro de la reforma, también hago un llamado especial a éstos para que se involucren en la campaña.

La primera idea es que la mejora en la calidad de la educación debe estar centrada en la calidad de la docencia. No se trata de echarle la culpa al gremio docente por las fallas de nuestro sistema educativo sino de reconocer que reconocer que el país ha ignorado la calidad docente durante muchos años.

La pregunta entonces es ¿qué necesitamos para tener docencia de calidad? Para tener buenos docentes necesitamos hacer de la docencia una profesión atractiva. Esto implica que los salarios sean buenos, pero también que la carrera docente sea percibida como una carrera en la cual se encuentran oportunidades de desarrollo profesional adecuado. Lo último depende de que los programas de formación de docentes sean estimulantes y de alta calidad y de que durante el ejercicio de su profesión los docentes tengan oportunidades adecuadas para ser cada día mejores docentes.

En el estudio para la Fundación Compartir, después de una revisión de las mejores prácticas en la organización del recurso docente en el mundo y de la situación de la docencia en Colombia encontramos que esto se puede conseguir con políticas organizadas en cinco ejes:

1. Mejorar los programas de licenciaturas

2. Mejorar las prácticas de selección de docentes

3. Mejorar los programas de formación durante el servicio de los docentes 

4. Mejorar las prácticas de evaluación de los docentes

5. Mejorar los esquemas salariales de los docentes.

Durante años se han dado dos excusas para explicar la dificultad de una transformación como ésta: barreras legales y costos. Sin embargo en el estudio para la Fundación Compartir mostramos que una parte muy importante de esta transformación se puede hacer sin cambiar la constitución y con pocos cambios en la ley; la razón es que las leyes y decretos que el país ha desarrollado en los últimos años son casi suficientes para implementar los cambios necesarios. En el mismo estudio también mostramos que el costo no es el impedimento más importante, se necesita es una inversión que inicialmente se acerca a 1.8 billones de pesos anuales y que en el largo plazo tiende a cerca de 3.4 billones.

Estos números equivalen a cerca del 10% del presupuesto del Ministerio de Educación o a cerca de 0.2% del PIB, lo que muestra que es una inversión que el país podría hacer. Finalmente esta transformación no sólo es posible en términos económicos, sino que es posible que se de en un plazo relativamente corto de tiempo como se ha hecho en otros países.

Pero no todo depende únicamente de los docentes. Las condiciones de las familias importan como también importa la organización del sistema educativo. Sobre las condiciones de las familias el país decidió empezar a trabajar hace más de diez años con programas como Familias en Acción, este programa puede tener críticas, pero sí parece haber sido útil para llevar más niños a los colegios. También hace tiempo aparecieron programas de apoyo nutricional a los niños que cumplen un objetivo paralelo al de Familias en Acción.

Sobre la organización del sistema escolar, la intervención más importante es empezar el camino de pasar de la jornada doble a la jornada ampliada o jornada única. A ojos de muchos esta es una política que puede ser muy costosa; su costo podría llegar a ser mayor que el de la transformación docente porque requiere de inversiones en infraestructura muy importantes y porque es necesario contratar más docentes, pero sus beneficios son claros como mostramos en el documento para Planeación Nacional.

Seguramente estos beneficios serán aún mayores si se hace de forma coordinada con la transformación docente de forma que los docentes adicionales sean excelentes; pero para obtener la rentabilidad social máxima de esta reforma es necesario pensar muy bien qué van a hacer los estudiantes en el tiempo adicional en el colegio.

En una columna reciente Guillermo Perry también defendió la idea de la necesidad de un acuerdo nacional por la educación. Además de los  académicos, bloggers y columnistas, necesitamos que los padres de familia se movilicen para apoyar iniciativas para mejorar la educación como lo propuso en un texto de hace unos días acá mismo en La Silla Vacía, Catherine Rodríguez. Los interesados en unirse a esta campaña pueden revisar la campaña “Todos por la educación” desarrollada por un grupo de estudiantes universitarios y apoyar la iniciativa con su firma.

Pero es necesaria la participaión de los docentes (de colegio y de las universidades) en esta cruzada. Necesitamos el apoyo de los docentes universitarios para que acepten reformar los programas de formación de docentes, de manera que sus graduados obtengan las competencias necesarias para convertirse en excelentes maestros. Los dos elementos más importantes de la reforma son incluir más práctica pedagógica con retroalimentación en estos programas y el uso de investigación pedagógica en el aula.

En cuanto a los docentes de los colegios públicos, sabemos que desde hace años reclaman una mejora en su posición social. Argumentan que la docencia está desvalorizada y que deben recibir salarios más altos, tener más y mejores oportunidades de cursos de formación para mejorar su propia labor docente. En todo esto estoy de acuerdo, la evidencia nacional e internacional soporta sus argumentos y coincide con las conclusiones de la investigación para la Fundación Comaprtir.  

Pero para garantizar que esto redunde en una mejora en la calidad de la educación también es necesario mejorar la evaluación docente, de forma que tanto ellos como los rectores tengan información suficiente que les permita saber en qué deben mejorar.

En la cruzada por la educación sería deseable contar con la participación de los maestros, pero no luchando en contra de la evaluación docente, sino a favor de una evaluación distinta de la actual que sea realmente útil, que no solo dependa del rector sino de los estudiantes y de docentes pares y que se use para retroalimentar al maestro y ayudarlo a ser cada día mejor en su labor.

Comentarios (47)

Leonardo Arregocés

10 de Febrero

0 Seguidores

Es difícil no estar de acuerdo con lo que aquí se presenta. Es una clara rea...+ ver más

Es difícil no estar de acuerdo con lo que aquí se presenta. Es una clara realidad que una de las limitaciones de nuestro país, seguramente mucho mayor que la falta de infraestructura, es el lento e inequitativo progreso de la educación. Hay buenas estimaciones de lo que cuesta implementar los puntos sugeridos por el estudio de la Fundación Compartir. Esa información la tomará este o un próximo gobierno y de alguna forma terminará haciendo algún análisis de costo beneficio, cuánto cuesta y cuánto gano. El llamado es para que los que de alguna forma podamos contribuir a aumentar la evidencia de los beneficios que trae esta inversión, lo hagamos público para tener un banco de evidencia lo más grande posible, algo que haga difícil decir NO a esta inversión. Tiene además otra beneficio, que es el peso que empiezan a tener los grupos de investigación a la hora del debate. No solo se trata de generar la evidencia, pero buscar los caminos para que se use en la toma de decisiones.

Prada

10 de Febrero

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¿Escucharon mis aplausos?
Empecé a asistir a la escuela pública hace 50...+ ver más

¿Escucharon mis aplausos?
Empecé a asistir a la escuela pública hace 50 años y recuerdo con mucho cariño a mis maestros; hacían lo que podían, con lo que tenían. Después el colegio público ("Colegio Departamental Integrado ...") y luego la universidad pública (UIS). Hoy, en retrospectiva, solo tengo sentimientos de aprecio y agradecimiento por mis maestros (contadísimas excepciones, claro).
Mis hijos recorrieron ese camino por instituciones privadas, luego me queda difícil percibir la evolución de la educación pública en este largo tiempo, pero se evidencian mejoras, más lentas de lo que todos quisiéramos.
El cambio no será un salto largo, sino una maratón (¿Una generación? ¿Media generación?).
Un maestro actual, con algunos años ejerciendo y con una familia que sostener, ya no puede regresar a la universidad, o a la escuela de maestros. ¿Que habría para ellos? ¿Esperamos a que se pensionen y sean reemplazados por nuevos y "mejores" maestros?

Prada

10 de Febrero

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Ojalá sea posible que vuelvan y vuelvan. Pero, por ejemplo, ¿cuál es la opo...+ ver más

Ojalá sea posible que vuelvan y vuelvan. Pero, por ejemplo, ¿cuál es la oportunidad que tienen los maestros que no ejercen en las capitales, donde están los centros de formación? Yo sé que la educación abierta y a distancia (léase, por internet) es una herramienta magnífica. Pero ...
Disculpen si le bajo el nivel al tema, pero a veces las explicaciones de ciertos fenómenos se puede encontrar a ras de tierra, y tal vez no se visualicen muy bien en las alturas conceptuales.
Todos odiamos a los maestros que preguntaban en los exámenes sobre "temas que no se habían visto en clase". Con el rechazo de los maestros a los mecanismos de evaluación, ¿no estará pasando lo mismo? ¿El estado no estará pidiendo a los maestros responder por temas "no vistos en clase"?
Claro, la solución es volver a clase. Pero, cuando menos, quien se decida a hacerlo no debe ver amenazado el sustento de su familia.

Leonardo Arregocés

10 de Febrero

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Creo que tiene toda la razón y es un tema interesante: Cómo evaluar a los ma...+ ver más

Creo que tiene toda la razón y es un tema interesante: Cómo evaluar a los maestros. No se les puede descalificar por que no tienen un conocimiento específico que nunca han tenido la oportunidad de aprender, pero que a la vez muchos puede estar enseñando o desarrollando en sus alumnos competencias mucho más importantes que las que se evalúan, por ejemplo formas de resolver conflictos sin violencia. Es claro que con los salarios actuales es muy difícil que un maestro saque de su bolsillo para volver a estudiar. Si se le obliga caemos en el riesgo de que compre lo más barato que consiga y generemos un mercado de títulos falsos o enseñanza de baja calidad.

Prada

10 de Febrero

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Tal vez ahí esta el meollo del rechazo de los maestros por la evaluación: el...+ ver más

Tal vez ahí esta el meollo del rechazo de los maestros por la evaluación: ellos piensan que los evalúan, no para calificarlos, sino para descalificarlos. Claro que evaluaciones exigentes, pero honestas, pueden "obligar" al evaluado a esforzarse más. Ellos (los maestros), mejor que nadie, lo saben.

Darío Maldonado

10 de Febrero

270 Seguidores

Probablemente parte del problema actual de la evaluación es que no se le ha dado su lugar adecuado. La evaluación que se hace hoy es muy pobre, sólo depende del rector y no se usa para retroalimentar al maestro. Es parte de la propuesta que hacemos y la que creemos que es más fácil de implementar, la ley permite evaluaciones que dependan de pares y de los estudiantes. Y el costo es bajo porque lo que se necesita es trabajar para que los rectores aprendan a manejar este tipo de evaluaciones.

Probablemente parte del problema actual de la evaluación es que no se le ha dado su lugar adecuado. La evaluación que se hace hoy es muy pobre, sólo depende del rector y no se usa para retroalimentar al maestro. Es parte de la propuesta que hacemos y la que creemos que es más fácil de implementar, la ley permite evaluaciones que dependan de pares y de los estudiantes. Y el costo es bajo porque lo que se necesita es trabajar para que los rectores aprendan a manejar este tipo de evaluaciones.

Prada

10 de Febrero

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Considero respondida mi inquietud. Ojalá todas esas nuevas alternativas pueda...+ ver más

Considero respondida mi inquietud. Ojalá todas esas nuevas alternativas puedan regarse "como verdolaga en playa" y que educar al educador deje de ser un heroicismo, como era en otros tiempos. Que requiere esfuerzo, pero por supuesto.

sinnombre

10 de Febrero

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Me soprendió lo del estiércol del diablo. Tanto que como no estoy seguro de ...+ ver más

Me soprendió lo del estiércol del diablo. Tanto que como no estoy seguro de haber entendido bien, al final terminé dejando de comentar.

Prada

10 de Febrero

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(Un tip: Un comentario iniciado se puede abandonar refrescando la página en e...+ ver más

(Un tip: Un comentario iniciado se puede abandonar refrescando la página en el navegador o con el botón "ir a la página anterior", para que no aparezca un comentario vacío.)

sinnombre

10 de Febrero

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De acuerdo. El problema es que por error hice clic en "Guardar" y me tocó edi...+ ver más

De acuerdo. El problema es que por error hice clic en "Guardar" y me tocó editarlo antes de que alguien respondiera.
Gracias.

sinnombre

10 de Febrero

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Depende de cómo sea que uno percibe el dinero. Por ejemplo, los héroes en At...+ ver más

Depende de cómo sea que uno percibe el dinero. Por ejemplo, los héroes en Atlas Shrugged hablan del dinero como algo bueno porque en una sociedad libre el dinero (más precisamente, la riqueza) es una medida del valor que usted produce para sus clientes. En una sociedad libre, los ricos solamente pueden serlo por ofrecer productos y servicios valiosos.
Precisamente porque el dinero es solo un instrumento y un medio, ¿por qué sería el estiércol del diablo?
Nos desviamos mucho del tema de la entrada, solamente quería decir que me sorprendió esa frase de su comentario.

Prada

10 de Febrero

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Gato: Esta vez perdió el viaje. No comment.
El foro es suyo. Aquí no ca...+ ver más

Gato: Esta vez perdió el viaje. No comment.
El foro es suyo. Aquí no caben Nuevos.
Las discusiones se terminarán cuando y como usted lo determine.
LSV es su campo de juegos, su púlpito; el sitio para comentar sus genialidades.
Quedo notificado.
Pero me cansé del juego y de pagar peaje.
Que siga divirtiéndose, gato. Seguiré leyendo sus chorros, para divertirme también.

Leonardo Arregocés

10 de Febrero

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Claro que los maestros pueden volver a la universidad, así tengan familia que...+ ver más

Claro que los maestros pueden volver a la universidad, así tengan familia que sostener. Mi mamá lo hizo y nunca sentimos que su estudio tuviera un efecto negativo en la familia. Una muestra un poco sesgada...Jaja. Los planes de la Secretaría de Educación del Distrito C apuntan en la dirección propuesta, pero el resto del país se va quedando atrás. La educación de adultos es un reto enorme que implica desaprender para volver a aprender. El éxito de la estrategia está en identificar a aquellos que no quieren o no pueden desaprender y aprender para ofrecerles el retiro voluntario.

Prada

10 de Febrero

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Muy cierto y muy relevante. Lo advirtió Alvin Toffler en su libro "El Shock d...+ ver más

Muy cierto y muy relevante. Lo advirtió Alvin Toffler en su libro "El Shock del Futuro", citando a Herbert Gerjuoy: "Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender."
Contra ese muro nos hemos estrellado muchos. No es fácil aprender a desaprender.

Darío Maldonado

10 de Febrero

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De acuerdo, creo que el plan que ha estado desarrollando la Secretaría de Educación en los últimos años es apropiado. Le están ofreciendo a los docentes cursos y buscaron una forma creativa para entender qué es lo que necesitan los docentes. Al plan le hace falta una cosa y es que cualquier programa de formación de docentes debería terminar en la implementación de estrategias pedagógicas que resulten de la experiencia del docente y lo que estudia en esos planes de mejoramiento y que esa implementación debe estar guiada por los profesores de esos cursos de formación. Esto último no está en la mayoría de los programas que están haciendo los docentes de Bogotá.

De acuerdo, creo que el plan que ha estado desarrollando la Secretaría de Educación en los últimos años es apropiado. Le están ofreciendo a los docentes cursos y buscaron una forma creativa para entender qué es lo que necesitan los docentes. Al plan le hace falta una cosa y es que cualquier programa de formación de docentes debería terminar en la implementación de estrategias pedagógicas que resulten de la experiencia del docente y lo que estudia en esos planes de mejoramiento y que esa implementación debe estar guiada por los profesores de esos cursos de formación. Esto último no está en la mayoría de los programas que están haciendo los docentes de Bogotá.

Darío Maldonado

10 de Febrero

270 Seguidores

No creo que se necesite que todos los maestros vuelvan a la universidad. Uno de los problemas que tiene el sistema educativo es que los cursos de formación de los docentes no responden a las necesidades de mejoramiento de los mismos docentes. Lo que habría que solucionar es esto de forma que se pueda ofrecer cursos apropiados. Esta es otra de las cosas que dicen los docentes permanentemente y tienen razón. El problema es cómo hacer para saber cuáles son esas necesidades, veo solo una respuesta: buenas evaluaciones de las que se pueda obtener puntualmente qué tipo de formación requiere cada maestro. Pero para eso necesitamos que los docentes viejos se dejen evaluar.

No creo que se necesite que todos los maestros vuelvan a la universidad. Uno de los problemas que tiene el sistema educativo es que los cursos de formación de los docentes no responden a las necesidades de mejoramiento de los mismos docentes. Lo que habría que solucionar es esto de forma que se pueda ofrecer cursos apropiados. Esta es otra de las cosas que dicen los docentes permanentemente y tienen razón. El problema es cómo hacer para saber cuáles son esas necesidades, veo solo una respuesta: buenas evaluaciones de las que se pueda obtener puntualmente qué tipo de formación requiere cada maestro. Pero para eso necesitamos que los docentes viejos se dejen evaluar.

DIDUNDI

13 de Febrero

3 Seguidores

jajajajja Dario pliisss contéstale una de tantas babosadas al gato por fisss,...+ ver más

jajajajja Dario pliisss contéstale una de tantas babosadas al gato por fisss, no lo dejes tan mal parado.
Por lo menos a qué promoción perteneces

sinnombre

11 de Febrero

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elgatodeschrodinger, propongo un cambio más revolucionario que todos los prop...+ ver más

elgatodeschrodinger, propongo un cambio más revolucionario que todos los propuestos: que los expertos como Rodríguez, Perry y Maldonado, los congresistas que hagan leyes educativas y los funcionarios que implementen las políticas educativas respondan con su patrimonio si las medidas que ellos proponen no generan los resultados que ellos pronostican.

DIDUNDI

10 de Febrero

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Punto común de coincidencia y afín a todos: se requiere de una verdadera ree...+ ver más

Punto común de coincidencia y afín a todos: se requiere de una verdadera reestructuración y q el conflicto armado deje de ser excusa x parte de los gobiernos de turno para no invertir, vislumbrando un gran futuro-q bellesura por dios, un paraíso- con lo q todos esperamos de la Habana,… weno por lo menos la gran mayoría,.. no incluyan al gato.
Igual q Catherine, enfatizan en el profesorado, igual q a ella les contesto: yo veo un problema más complejo, un problema de la verdadera filosofía de la educación colombiana, q obedece a políticas de estado q nunca van encaminadas en ese paraíso q pintan. No se necesitan de más normas, de seguro las q hay son suficientes, solo es aplicarlas, cumplirlas y esta parte tiene q ver con el factor humano q una vez más pongo de manifiesto: la letra es muerta si quien está para aplicar y cumplir no tiene ni siquiera la voluntad política de asumir responsabilidades tan importantes como son la educación en un país como este.

Olegario Jerez

12 de Febrero

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DIDUNDI: usted tiene razón en el aspecto que menciona acerca del énfasis que...+ ver más

DIDUNDI: usted tiene razón en el aspecto que menciona acerca del énfasis que se hace en el profesorado. Casi todos estos sesudos estudios y análisis realizados por "expertos" (que nunca han ejercido otra docencia que no sea en ocasiones la universitaria) sugieren de modo perverso que el único responsable de la calidad (o mala calidad) de la educación es el educador. De modo deliberado, y con el propósito de satanizar la labor del maestro,afirman que lo sucede es que los profesores son malos, egresados de facultades de educación malas y fueron los estudiantes que peores resultados obtuvieron durante su paso por la educación básica primaria y secundaria. Esos pueden ser algunos de los factores que inciden, pero y de las politicas educativas, ¿que? ¿La promoción automática, el decreto 230, el derecho a la educación a rajatabla (incluso para estudiantes que no quieren ser educados)y demás? Los orientales nos ganan por algo muy simple: la disciplina en el aula.

DIDUNDI

12 de Febrero

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Los análisis se vuelven irreales, inverosímiles, casi q mentirosos, les falt...+ ver más

Los análisis se vuelven irreales, inverosímiles, casi q mentirosos, les falta mucho untarse, cosa difícil cuando la endogamia educativa es muy dominante afianzando cada vez más filosofías de gobiernos con modelos económicos netamente capitalistas. No se trata tampoco de ir al extremo, es solo ser justos, equilibrados; se les olvida q son base de las decisiones de estado q afectan más a unos q a otros por lo general de forma negativa, hay q asumir un poco de conciencia social, con menos egoísmo,… incluso los q no tenemos problemas económicos también podemos asumir responsabilidades.

DIDUNDI

12 de Febrero

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Los blogeconomistas siempre en la misma tónica, análisis normalmente cortos ...+ ver más

Los blogeconomistas siempre en la misma tónica, análisis normalmente cortos ante las realidades del país, poco sentido común y objetividad cuando exageradamente apelan a las estadísticas, a su lenguaje técnico incapaz de humanizar un poco sus posiciones.
Ser profesional de un área como esta de una u otra forma define el grupo social al q perteneces y normalmente defiendes, más aun cuando eres egresado de una facultad Andina, igual podría reprocharles a egresados de una universidad pública.

DIDUNDI

13 de Febrero

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Jajajajja esta pintado. Como para ud no hay una relation entre las posiciones ...+ ver más

Jajajajja esta pintado. Como para ud no hay una relation entre las posiciones q asumen Los different es grupos de eatudio,sino que todos son "independentes" unos de otros
Pero como si le falto algo, le anecdotal algo, .... Los blog notas estan en la misma tonica, con posiciones q no asumen responsabiliddes de estado, déjàndo responsabiliddes. A loa. Que Han dido victims de ESA misma "mala education"
PD: las palabra mochas es x q escritoire desde un teclado muy pequeno,no se si ud sepa q existan

DIDUNDI

13 de Febrero

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jajajaja este señor si es de verdad único, ayer le di papaya para que se des...+ ver más

jajajaja este señor si es de verdad único, ayer le di papaya para que se desahogara con las muy excelentes relaciones que maneja aquí en LSV y en todo lado, reacciono con un listadoooo del carajo, hoy lo motivo con lo del teclado y zasss sal y vale jajaja, vuelve y cae ahora con su xperia mini.
No le da pena que esos mismos personajes de los que se ufana,lo vean como es de mentiroso y sobre todo lo ridículo?.
Cual izquierda ni que derecha igual son análisis cortos ante la realidad de país que existe. Y fui claro respecto de los extremos; lea mejor, pida ayuda a don NN y javciv,.... el que no alcanza, pone banco.
Weno chaito por que se descargo mi Iphone 5 oseaaaa byeee, y en mi Tablet tampoco cabes oke.iiiiii?..

DIDUNDI

13 de Febrero

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jajajajjaja a este señor se le corrió dl todo nada que hacer, ahora esta en ...+ ver más

jajajajjaja a este señor se le corrió dl todo nada que hacer, ahora esta en una competencia con el mismo de seguro, y yo hablando normalito, mientras el hace cuentas de lo uno,lo otro, dio dio
.
definitiv verrückter als einer Ziege

sinnombre

13 de Febrero

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Lo del políglota analfabeto y ESQUINKLE tiene que ser algún tipo de deficien...+ ver más

Lo del políglota analfabeto y ESQUINKLE tiene que ser algún tipo de deficiencia cognitiva. No se han dado cuenta de que la entrada de Catherine Rodríguez y esta se refieren al mismo documento de la Fundación Compartir (y que ambos son coautores del documento). No es que haya coincidencias en las posiciones, son dos exposiciones de la misma posición.
Le he dicho en muchas ocasiones, para aguantarse tanta idiotez se necesita tener mucha (pero mucha mucha) paciencia.

DIDUNDI

13 de Febrero

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El que no se dio cuenta fue su amigo don gato que reprocha la relación que hi...+ ver más

El que no se dio cuenta fue su amigo don gato que reprocha la relación que hice entre unos y otros, que en últimas son la misma cosa, además tampoco es primera vez que hablan de lo mismo referidos a los mismos estudios, en constantes análisis muy parecidos casi que iguales enfocados en buscar el ahogado rio arriba.
Jajá, por lo menos usted si encontró la relación donde una cuestión de forma no cambia el fondo.
Y el idiota soy yo,.. Sí señor, con amigos así para que enemigos.

Olegario Jerez

13 de Febrero

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Señor "sinnombre": le ruego el favor de respetar. No sea atrevido. No tengo n...+ ver más

Señor "sinnombre": le ruego el favor de respetar. No sea atrevido. No tengo ninguna "deficiencia cognitiva", de lo contrario no estaría escribiendo estas líneas. Tampoco tengo la culpa de su fanatismo de ultraderecha, lo cual le hace escribir babosadas llenas de provocación. Si leyó las entradas, podrá ver que el mismo autor del blog se muestra de acuerdo con un comentario relevante que hice y que se encuentra casi al principio de la nota. La paciencia de quienes soportamos los comentarios llenos de odio soterrado y fanatismo de ustedes, señores uribistas, es mucho mayor de la que usted hace alarde. Entonces, aquí no se sabe quién es el verdadero idiota.

sinnombre

14 de Febrero

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Perdón, debí haber dicho "puede ser deficiencia cognitiva". Eso sí, debe te...+ ver más

Perdón, debí haber dicho "puede ser deficiencia cognitiva". Eso sí, debe tener en cuenta que poder escribir no implica liberarse de la posibilidad de tener dificultades de aprendizaje.
De otro lado, si no es deficiencia cognitiva lo suyo es mala fe. ¿Cuándo he dicho que soy uribista? ¿Lo he sugerido? Es una excelente manera de discutir: la versión colombiana de la reducción a Hitler (típico de una víctima del sistema de educación público colombiano que renunció a pensar). ¿Qué le hace decir que soy un "fanático de ultraderecha"? Lo mismo que me haría decir que usted es un marxista-leninista: NADA. ¿Qué le hace decir que yo "odio" a alguien? Lo mismo: nada. Pero las palabras son gratis y es más fácil usar rótulos que argumentar.

Olegario Jerez

14 de Febrero

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Ya debo acusar problemas de oído... no he escuchado los tres cantos del gallo...+ ver más

Ya debo acusar problemas de oído... no he escuchado los tres cantos del gallo.

sinnombre

14 de Febrero

0 Seguidores

Bueno, también decir incoherencias es más fácil que argumentar.

Bueno, también decir incoherencias es más fácil que argumentar.

harriarq

13 de Febrero

0 Seguidores

Como si fuese un juego, El gato persigue la bola de lana y juega con ella un r...+ ver más

Como si fuese un juego, El gato persigue la bola de lana y juega con ella un rato, pero de pronto tose y escupe una bola de pelos, lo malo es que se pone a jugar con la bola de pelos y olvida la bola de lana, eso le hace daño al tema, deje de lado la bola de pelos a nadie le interesa, espero que me entienda y no malinterprete...

Darío Maldonado

15 de Febrero

270 Seguidores

Didundi, de acuerdo. Hay un problema anterior al de los docentes y es el de la poca valoración que se le ha dado a la calidad de la educación en Colombia y en general en América Latina. Le pagamos mal a los profesores, los formamos mal, les damos malas condiciones de trabajo, etc. Pero eso es lo que tenemos que cambiar, y la propuesta que estoy haciendo va a eso: necesitamos movilización social para un cambio radical, y el cambio debe empezar por los maestros.

Didundi, de acuerdo. Hay un problema anterior al de los docentes y es el de la poca valoración que se le ha dado a la calidad de la educación en Colombia y en general en América Latina. Le pagamos mal a los profesores, los formamos mal, les damos malas condiciones de trabajo, etc. Pero eso es lo que tenemos que cambiar, y la propuesta que estoy haciendo va a eso: necesitamos movilización social para un cambio radical, y el cambio debe empezar por los maestros.

harriarq

11 de Febrero

0 Seguidores

Los buenos maestros son el resultado de la experiencia, la experiencia no nece...+ ver más

Los buenos maestros son el resultado de la experiencia, la experiencia no necesariamente es resultado de la edad, lo difícil es que las instituciones encargadas de formar maestros son las que mas interrupciones, problemas y sesgos ideológicos tienen, el resultado es un joven docente que sale a ejercer y aún está aprendiendo, o docentes que leen el libro y ponen tareas pero no enseñan, de esos tuve varios en la secundaria, pero también conté con la suerte de conocer maestros de verdad, de esos que enseñan sobre el libro y sobrepasan la enseñanza con sabiduría, que despiertan el interés, la curiosidad y el querer ir más allá; algunos hablaban sobre un océano de conocimientos con un centímetro de profundidad, pero con otros ese centímetro era solo el comienzo... No es solo calificar a los docentes, es cuestión de revisar desde la base, su formación y mirar también el que educan a una generación diferente, con nuevas herramientas y en un mundo sistematizado e impersonal.

José Luis Casas

11 de Febrero

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Ante los salarios tan paupérrimos que tienen los docentes en Colombia es prec...+ ver más

Ante los salarios tan paupérrimos que tienen los docentes en Colombia es preciso decir que ningún docente dedica su vida a la docencia con total entrega porque las necesidades económicas apremian por lo tanto la mayoría hace otras cosas para poder responder por los gastos de la familia.
Cambien es preciso decir que por ejemplo en Bogotá hay miles de docentes con posgrados de las mejores universidades del país ganando unos salarios que dan vergüenza, así que no creo que trabajen con esfuerzo y tesón para mejorar las calidad de la educación.
Así es imposible tener alguna calidad en la educación

sinnombre

13 de Febrero

0 Seguidores

La misma lora de siempre.
Si esos profesionales con posgrados de las mejo...+ ver más

La misma lora de siempre.
Si esos profesionales con posgrados de las mejores universidades del país ganan sueldos miserables, ¿por qué no renucnian y se van a trabajar para alguien que les pague mejor?
Yo no tengo ni idea si el salario es bueno o malo, supongo que será malo. Mi punto es que si esos profesionales son tan buenos, podrían (es más, deberían) conseguir un empleo con un salario que los incentive a esforzarse.

José Luis Casas

15 de Febrero

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Como se nota que usted de esto no sabe nada, porque para eso se preparan como ...+ ver más

Como se nota que usted de esto no sabe nada, porque para eso se preparan como para donde se van si en Colombia el sistema educativo es igual o a caso en que país vive.
La lora no existiría si les pagaran bien y se pudiera dedicar a trabajar por la educación.

Sanim

17 de Febrero

0 Seguidores

Como para usted es un hecho la ley de oferta y demanda en la carrera docente n...+ ver más

Como para usted es un hecho la ley de oferta y demanda en la carrera docente no vale la pena debate alguno sobre el reclamo público que es la naturaleza del articulo.

sinnombre

17 de Febrero

0 Seguidores

No, el debate que no vale la pena tener es el que se basa en deseos (no en hec...+ ver más

No, el debate que no vale la pena tener es el que se basa en deseos (no en hechos) y que, además, omite la información relevante (por no mencionar la naturaleza humana).

sinnombre

17 de Febrero

0 Seguidores

¿Desde cuándo hay que pagarle más a alguien "porque para eso se preparó"? ...+ ver más

¿Desde cuándo hay que pagarle más a alguien "porque para eso se preparó"? ¿A qué "eso" se refiere?
Los profesores ganan más en colegios privados de buena calidad, mi pregunta para los que se quejan de los salarios en el sector público: Si se "merecen" un salario más alto, ¿Por qué no hay alguien en el sector privado dispuesto a pagárselo?

PICOT

29 de Marzo

0 Seguidores

ESTOY DE ACUERDO. la estandarización del ser humano no hace otra cosa que ign...+ ver más

ESTOY DE ACUERDO. la estandarización del ser humano no hace otra cosa que ignorar la diferencia inerte en nosotros como la única especie animal que es consciente de sí mismo, que se emociona, que tiene la capacidad de elegir y por ende actuar, además; la evaluación estandarizada va en contravía de los derechos humanos de igualdad, equidad y justicia. En fin; este tipo de evaluación es otra muestra más de la involución que afronta en estos momentos la humanidad.

PICOT

29 de Marzo

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Sería correcto que volviéramos a repensar la evaluación como un concepto de...+ ver más

Sería correcto que volviéramos a repensar la evaluación como un concepto de formación de seres humanos, no de máquinas que tienen un estándar, son competentes y funcionan para un determinado fin. Es irracional evaluar al ser humano desde una o varias partes y no desde su conjunto. Deberíamos evaluar al ser humano como lo es un individuo que siente y es emotivo, que piensa de acuerdo a sus vivencias y al final toma partido o actúa en consecuencia. Ver al ser humano como alguien que siente, piensa y actúa en consecuencia.

Olegario Jerez

12 de Febrero

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Don Darío: le sugeriría (de ser posible) que presentara una de las denominad...+ ver más

Don Darío: le sugeriría (de ser posible) que presentara una de las denominadas "evaluaciones de competencias" que deben aprobar los docentes vinculados con el nuevo estatuto de "profesionalización" docente o decreto 1278, para ascender en ese escalafón. Casi me atrevería a vaticinar que usted, todo un investigador y estudioso, lo reprobaría. ¿Sabe por qué? Porque está diseñada no para evaluar sino para rajar, por medio de cascaritas y trampas, con el único propósito de que de esos docentes no pasen más del 10%, que es lo deseable para el Estado en aras de ahorrar recursos evitando que asciendan y puedan devengar míseros $400.000 adicionales a su sueldo actual. Conozco muchos, bien preparados y estudiosos, que se han quedado en 79 puntos (deben aprobar mínimo con 80) en varias ocasiones. Hace diez años están en el mismo grado, devengando un sueldo de $1.300.000. No es la evaluación en sí; no le tenemos miedo: es la trampa que lleva implícita como en el caso que le menciono.

Darío Maldonado

12 de Febrero

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Esquinkle, de acuerdo. El argumento que estoy haciendo es exactamente el mismo, la evaluación actual no sirve para lo que debería ser usada, para ayudar al maestro a mejorar. Por eso la propuesta es movilizarse para que las evaluaciones mejoren en lugar que quitarlas.

Esquinkle, de acuerdo. El argumento que estoy haciendo es exactamente el mismo, la evaluación actual no sirve para lo que debería ser usada, para ayudar al maestro a mejorar. Por eso la propuesta es movilizarse para que las evaluaciones mejoren en lugar que quitarlas.

PICOT

29 de Marzo

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A propósito de la evaluación en educación, orientada a evaluar de manera cu...+ ver más

A propósito de la evaluación en educación, orientada a evaluar de manera cuantitativa los procesos de calidad y los resultados de las políticas educativas distritales (colegios en concesión), es claro que los resultados sobresalen sobre el promedio de los colegios distritales. Las razones son lógicas y obviamente esperadas, puesto que a mayor inversión educativa (recursos financieros, mejores infraestructura, mayores recursos humanos, más recursos técnicos, tecnológicos, etc.) Mejor serán los resultados de evaluación y más cuando lo que se evalúa tiene como objetivo evaluar en términos cuantitativos: productividad, estandarización y competitividad en pro de mejorar el crecimiento económico, olvidando evaluar lo esencial la conducta del educando en términos de sus actitudes, intereses, sentimientos, carácter y otros atributos de la personalidad.

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